آموزش و پرورش جریانی منظم و مستمر است که هدف آن کمک به رشد جسمانی ، شناختی ، روانی، اخالاقی، اجتماعی یا به طور کلی رشد شخصیت پرورش یابندگان در جهت کسب هنجارها مورد پذیرش جامعه است واین مقوله فرآیندی است که از طریق آموزش ایجاد میگردد . اگر تا ديروز آموزش تنها از معلمان و مربيان سود ميبرد و كتاب به عنوان اصليترين منبع اطلاعاتي در امر آموزش محسوب ميگشت، امروزه آموزش با روشها و ابزارها و محيطهاي جديد ارتباطي روبرو شده است. پيشرفتهاي اخير در صنعت رايانه و اطلاع رساني، ورود و ظهور شبكه هاي اطلاع رساني محلي، ملي، منطقه اي و بين المللي و به ويژه اينترنت، چند رسانه ايها، فنآوريهاي ارتباطي، ابزارها و روشهاي جديد را پيش روي طراحان، برنامه ريزان و مديران و مجريان برنامه هاي آموزشي قرار داده است. نفوذ فنآوريهاي جديد اطلاعاتي به مراكز آموزشي )از مدارس تا دانشگاهها( و حتي منازل، روابط ساده معلمي و شاگردي را به طور كلي دگرگون ساخته است. به اين ترتيب، الگوهاي سنتي يادگيري متحول شدهاند و كاربران با حجم گسترده اي از اطلاعات و دانش مواجه هستند . در حال حاضر بسياري از كشورهاي پيشرو در زمينه ارتباط از راه دور، در حال ايجاد و راه اندازي مدارس، دانشگاهها و كالسهاي مجازي يا توسعه نظامهاي سنتي خود هستند. ايجاد و اداره اين مؤسسات علاوه بر فوايد بسيار آن از قبيل افزايش تعداد دانشجو، حذف بسياري از موانع فيزيكي و جغرافيايي، دسترسي سريع و مؤثر به منابع اطلاعاتي دنيا، امكان برقراري ارتباط بيشتر و گسترده تر بين اساتيد و دانشجويان، جذب اساتيد و نيروي انساني زبده و متخصص موردنياز از سراسر دنيا، حذف يا كاهش موانع و محدوديتهاي دست و پاگير اداري، مشكلات و چالشهايي را نيز به همراه خواهد داشت. اما آن چه مسلم است، آموزشهای مجازي فرصت مناسبي براي ظهور و بروز استعدادها، خلاقيت و نوآوريها خواهند بود. فنآوري اطلاعات موجب افزايش كارايي فرآیند آموزش ميگردد و از مهمتريندستاوردهاي آن ميتوان به موارد زير اشاره كرد : • افزايش كيفيت يادگيري و آموخته هاي دانش آموزان و دانشجويان • سهولت دسترسي به حجم بسيار بالايي از اطلاعات و دانشهاي موجود در جهان • دسترسي سريع و به موقع به اطلاعات در زمان بسيار اندك • كاهش برخي هزينه هاي آموزشي • بالا بردن كيفيت، دقت و صحت مطالب درسي و علمي • ارتقاي علمي دانش آموزان و دانشجويان جهانی شدن و تحول درآموزش و پرورش تشریح فرآیند تاریخی موضوع در جهان مهمترین مقالات و کتابهایی که در جهان به موضوع جهانی شدن و آموزش و پرورش پرداخته اند عبارتند از : 1- جهانی سازی آموزش و پرورش و لیتوانی )Jonikova,1998( این مقاله به این اشاره دارد که تحول در آموزش و پرورش یکی از پیش شرط های بقا و دوام یک ملت است. نویسنده معتقد است کشور لیتوانی نیازمند به مدلهای آموزش و پرورش قرن بیست و یکمی میباشد.این امر مبتنی بر تحوالتی است که وابستگی متقابل افراد به یکدیگر در جامعه اطلاعاتی و اتفاق افتاده و اقتصاد ملی جزیی از اقتصاد بین الملل شده است. لذا دراین وضعیت نیاز به یک نظام آموزش و پرورش جهانی احساس میشود. نویسنده به تجربه کشورهای اروپایی و معیارهای آنان اشاره می‌کند، نظیر مباحث ECDL )گواهی نامه معتبر اروپایی در زمینه علوم رایانه( که شامل آزمون نظری در شش سطح میباشد :
• مدیریت رایانه Elementary computing skills and file management
• کار با متون Work with Texts
• محاسبه Counting
• بانکهای اطلاعاتی Database and file system
• نمودار و نحوه ارائه Diagrams and Presentations
• پست الکترونیکی واینترنت Email and Internet
مرحله بعد به دانش رایانه Computer Literacy اشاره دارد، که گامیبسوی آموزش رایانه به
میباشد. البته نویسنده به مخاطرات رایانهای کردن سیستم در یک جامعه اطالعاتی اشاره می‌کند.
مانند از خود بیگانگی افراد )تبدیل شدن روابط طبیعی به مجازی(، تضعیف زبان ملی، با سوادتر شدن
دانش آموز در مقابل معلم و ...
2- جهانی شدن آموزش از طریق آموزش معلمان بوسیله تکنولوژیهای جدید ,)Davis 1999( این مقاله براین باور است که شناخت توسعه ICT )اطلاعات و تکنولوژی ارتباطی( به معلمان کمک می‌کند تا خود را با چالشهای فراروی آموزش و پرورش انطباق دهند و بسوی جامعه اطالعاتی و صنعتی حرکت نمایند. آموزش ICT برای افزایش دسترسی به آموزش در مقیاس جهانی میباشد و تمامی‌کشورها ازاین مسئله مستثنی نیستند.این مقاله پیشنهاد می‌کند که آموزش معلمان در سطح جهانی اصولی را فراهم می‌کند که نیاز به طراحی مجدد برخی دورهها میباشد
. 3- جهانی شدن و آموزش و پرورش )Rikowski 2002( این مقاله به بررسی ماهیت جهانی شدن و پیامدهای آن بر روی آموزش و پرورش پرداخته است . نویسنده مدعی است که جهانی شدن برای نظام سرمایه داری ضرورت دارد. جهانی شدن سرمایه، هسته تمام جریانات اقتصادی، اجتماعی، سیاسی و فرهنگی را تشکیل میدهد. بدین لحاظ جهانی شدن و آموزش و پرورش به طرقی به هم وابسته هستند. سازمان تجارت جهانی WTO شرایط جهانی شدن را در تمام ابعاد زندگی اجتماعی فراهم می‌کند بر مبنای این نظام، آموزش و پرورش نیز متأثر ازاین روند میباشد. نگارنده معتقد است که اگر ما خواستار بقای مدارس و دانشگاهها در حوزه عمومی تحت نظارت سیستم دموکراتیک هستیم، ناچاریم فاکتورهای آموزشی در WTO و Gatt را مورد توجه قرار دهیم .
4- تکنولوژی اطلاعات و ارتباطات ICT ، جهانی شدن و آموزش و پرورش )Rinne, 2001 (
این مقاله بطور کلی جهانی شدن را رشد سریع فرامرزی حوزههای اقتصادی، اجتماعی و تبادلالت
تکنولوژیکی دانسته است که در نتیجه وابستگی متقابلاین حوزه در سطح جهانی را بدنبال خواهد
داشت. نگارنده براین باور است که نظام آموزشی نیز هسته فرآیند جهانی شدن را تشکیل میدهد.
دولتها در تلاشند برای رقابت در بازارهای جهانی، سیاست آموزشی را دنبال کنند که نوعی سرمایه
اجتماعی را به دنبال خواهد داشت. رینی معتقد است که سیاستهای آموزشی سهم مهمی از حوزه
اقتصاد، تجارت، کار، سیاستهای اجتماعی در کشورهای غربی بوده است. با توجه به تحوالت جدید در
حوزه آموزش و پرورش در سطح جهانی، مسائل زیر مطرح میباشد :
• طرح آموزش برای همه
• طرح آموزش مادم العمر
• طرح توسعه فرهنگ جهانی در مقابل فرهنگ محلی
•ایجاد سازمانهای شبکهای آموزشی جدید دانشگاهها و مدارس مجازی در سطح جهانی
• تغییر نظام مدیریت آموزشی از سلسله مراتبی به شبکهای و از دستوری به گفتگویی
•ایجاد شرایط برای کسب مهارتهای عمومی و اعطاف پذیر نظیر مهارت حل مسئله، جستجوی
اطلاعات، آموختن مهارتها، و ...
5- جهانی سازی، فرهنگ و آموزش و پرورش در هزاره جدید )Suárez-Orozco 2004( نویسندگان این کتاب معتقدند جهانی سازی مشخصه عصر ماست.این پدیده مباحث عمدهای را در حوزه های سیاست و اقتصادایجاد کرده است. بسیاری از ابعاداین پدیده ناشناخته است. آموزش وپرورش محوراین گمنامی است.این کتاب قصد دارد به این مسئله بپردازد که چگونه جهانی سازی و مهاجرت در مقیاس بزرگتر، بچه ها را چه در داخل و چه در خارج از مدرسه تحت تأثیر قرار میدهد. با در نظر گرفتن تحولات تاریخی، فرهنگی، تکنولوژیکی و تغییرات جمعیتی، دانشمندان علوم اجتماعی معتقدند تحولات جهانی نیاز دارد که جوانان با مهارتهای جدید آشنا شوند و نحوه نگرش و تفکرشان را فراتر از آنچه که دارند آموزش میبینند، گسترش دهند .
با توجه به مطالعه تطبیقی و بین رشتهای، نویسندگان این کتاب در تلاش اند که دلالتهای تاریخی، فرهنگی، اجتماعی و روانی جهانی سازی را برای جوانان تبیین کنند.این کتاب پاسخگو به این سؤال است که چرا در نگرش نوین جهانی، نیاز است که جوانان آگاه، درگیر، فعال و منتقد رشد کنند.
ادامه دارد
Twitter
Google
Yahoo
Delicious
بالاترین
دنباله
نسخه‌ی چاپی
ارسال اين مطلب به دوستان